miércoles, 22 de abril de 2015
martes, 21 de abril de 2015
Un día triste.
Bueno hoy la clase de didáctica ha sido para darnos cuenta muchos de nosotros que la escuela algunas veces puede ser un entorno de mucha violencia.
Por ejemplo lo que le pasó el día de ayer al docente Abel Martínez que fue asesinado dando clases por un alumno con una ballesta.
Por cosas como esas debemos darnos cuenta que la educación de hoy en día podemos describirla como algo `imperfecto´. Todos aquellos que nos queremos dedicar a la enseñanza tenemos que comprender cada problema y conocer a todos nuestros alumnos porque nunca podemos saber que nos puede pasar haciendo nuestro trabajo.
En la clase de didáctica hemos comentado cuales son los tipos de violencia que se producen, porque se produce, etc.
Todos esos motivos que hemos dados se han resumido que aquellas personas lo hacen para llamar la atención y porque tenemos delante de nosotros un grave problema que debemos solucionar sino queremos que esto siga continuando
Por ejemplo lo que le pasó el día de ayer al docente Abel Martínez que fue asesinado dando clases por un alumno con una ballesta.
Por cosas como esas debemos darnos cuenta que la educación de hoy en día podemos describirla como algo `imperfecto´. Todos aquellos que nos queremos dedicar a la enseñanza tenemos que comprender cada problema y conocer a todos nuestros alumnos porque nunca podemos saber que nos puede pasar haciendo nuestro trabajo.
En la clase de didáctica hemos comentado cuales son los tipos de violencia que se producen, porque se produce, etc.
Todos esos motivos que hemos dados se han resumido que aquellas personas lo hacen para llamar la atención y porque tenemos delante de nosotros un grave problema que debemos solucionar sino queremos que esto siga continuando
lunes, 20 de abril de 2015
Grupo Aire
Bueno este proyecto que he realizado dentro del equipo de Aire se realiza concreta mente en el curso de 3º de primaria.
El contenido de este proyecto es: Estrategias de identificación de los diferentes tipos de texto: descriptivos, argumentativos, narrativos, etc.
Los criterios de evaluación que se deben de utilizar son: Utilizar estrategias para la identificación de diferentes tipos de textos.
Y los estándares de aprendizaje evaluable son: Identificar diferentes géneros textuales: cuentos, descripciones, entrevistas, explicaciones, recetas, debates, poemas, teatros, cómic adivinanza y canciones; reconocer la estructura de contenido en distintos tipos de texto y por último identificar características propias de cada tipo de texto.
A continuación voy a explicar como llevaría a cabo la identificación de los diferentes tipos de textos en una clase con 25 alumnos de 3º de primaria.
Lo primero que haríamos sería organizar la clase en cinco grupos de cinco alumnos en cada grupo, en segundo lugar la profesora deberá repartir a cada grupo informaciones sobre los distintos tipos de texto que existe; una vez que cada grupo conozca los tipos de texto cada grupo se encargará de elaborar el tipo de texto que haya elegido.
Por ejemplo si un grupo a elegido, el tipo de texto de narraciones, al día siguiente tendrá que traer todo tipo de libros que ellos crean que se trata de narraciones, una vez de que se haya elaborado la información sobre el tipo de texto que haya elegido cada grupo al final ellos mismo deberán elaborar un texto sobre el tipo que le haya tocado y presentárselo así continuamente a todos sus compañeros, para que todos sepan los diferentes tipos de texto y dentro de cada texto, cuales son sus características, etc.
Y a partir de este proyecto los niños aprenden los diferentes tipos de textos, buscando ellos mismo la información, trayendo a clase diferentes textos y así al finalizar el proyecto cada grupo sabe sobre las características de los textos y una vez que se hayan presentado las exposiciones acerca de los tipos de textos, se volverán a repetir de forma diferentes para que cada grupo pueda aprender y comprender los diferentes tipos de textos que existen.
El contenido de este proyecto es: Estrategias de identificación de los diferentes tipos de texto: descriptivos, argumentativos, narrativos, etc.
Los criterios de evaluación que se deben de utilizar son: Utilizar estrategias para la identificación de diferentes tipos de textos.
Y los estándares de aprendizaje evaluable son: Identificar diferentes géneros textuales: cuentos, descripciones, entrevistas, explicaciones, recetas, debates, poemas, teatros, cómic adivinanza y canciones; reconocer la estructura de contenido en distintos tipos de texto y por último identificar características propias de cada tipo de texto.
A continuación voy a explicar como llevaría a cabo la identificación de los diferentes tipos de textos en una clase con 25 alumnos de 3º de primaria.
Lo primero que haríamos sería organizar la clase en cinco grupos de cinco alumnos en cada grupo, en segundo lugar la profesora deberá repartir a cada grupo informaciones sobre los distintos tipos de texto que existe; una vez que cada grupo conozca los tipos de texto cada grupo se encargará de elaborar el tipo de texto que haya elegido.
Por ejemplo si un grupo a elegido, el tipo de texto de narraciones, al día siguiente tendrá que traer todo tipo de libros que ellos crean que se trata de narraciones, una vez de que se haya elaborado la información sobre el tipo de texto que haya elegido cada grupo al final ellos mismo deberán elaborar un texto sobre el tipo que le haya tocado y presentárselo así continuamente a todos sus compañeros, para que todos sepan los diferentes tipos de texto y dentro de cada texto, cuales son sus características, etc.
Y a partir de este proyecto los niños aprenden los diferentes tipos de textos, buscando ellos mismo la información, trayendo a clase diferentes textos y así al finalizar el proyecto cada grupo sabe sobre las características de los textos y una vez que se hayan presentado las exposiciones acerca de los tipos de textos, se volverán a repetir de forma diferentes para que cada grupo pueda aprender y comprender los diferentes tipos de textos que existen.
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